Тема урока: «Не с существительными. Слитно или раздельно.»

 

Ход урока.

1) Оргмомент.

2) Вступительное слово учителя о целях и задачах урока.

 

Этапы урока:

1) Повторение пройденного материала.

2) Объяснение нового материала.

3) Закрепление нового материала.

4) Выводы урока.

5) Задание на дом.

 

Повторение пройденного материала.  Повторение — мать учения, так гласит русская пословица. Одной из основных орфограмм сущ-х «Е и И в окончаниях существительных».

 

Работу построим следующим образом:

1) Два человека работают по карточкам у доски.

2) Четыре ученика работают с перфокартами на месте.

3) С остальными учениками проводится устный словарный диктант.

 

1. Словарный диктант с использованием сигнальных карточек.

1) Сидел на рябин...

2) Думал о приближени...

3) Находился в школ...

4) Нашел в тетрад...

5) Писал в тетрадк...

6) Слушал на урок...

7) Нарисовал в альбом...

8) Думал о професси...

 

2. Проверка учащихся, работающих по карточкам у доски.

 

3. Собрать работы с перфокартами.

 

4) Объяснение нового материала.

 

1. Слово учителя. 

 

Сегодня мы продолжим знакомство с именами существительными и поговорим о правописании существительных с «Не».

 

 Запись темы урока в тетрадях. 

 

Слово учителя: О проблеме слитного и раздельного написания «Не» с существительными спорят уже давно. Так когда же писать слитно, а когда раздельно? В этом, я думаю, нам поможет разобраться история, которая произошла в школьной стране Морфология.

 

2. Сценка.

Частица «Не»: Я гордая и упрямая, хоть и отношусь к разряду служебных частей речи, но всегда имею свое мнение. Как скажу, так и будет. Вспомните историю с несчастным глаголом. Как он хотел подчинить себе меня, но не удалось, и до сих пор, мы пишемся с ним раздельно, за исключением некоторых случаев. А что из себя представляют имена существительные? Это могущественный народ, ведь не зря существительные называют хлебом русского языка. Но ничего — и на них найду управу.

 

(Не) забудка: Уважаемая, дорогая частица, я Вас очень прошу, не уходите,ведь без Вас я не имею никакого значения. Частица Не: Ну что ж, раз вы не употребляетесь без «Не», то буду с вами писаться слитно.

 

(Не) Погода: Милая частица, а не угодно ли и с нами писаться слитно?

 

Частица Не: Зачем?

 

(Не) Погода: Да не беспокойтесь, не потревожим, всегда заменить Вас сможем.

 

Частица Не: Хорошо, раз слово с «Не» можно заменить синонимом или близким по значению словом, то буду писаться слитно. (Не) Правда, а ложь! Ну что ж, может и с нами встанешь рядом? Не! Никогда, не люблю я эти союзы, а особенно «а». Если есть противопоставление, то пишусь всегда раздельно.

 

3. Вывод:

 

4. -Ребята, а вы догадались, в каком случае «Не» с существительными пишется слитно? (ответ ученика) - А когда раздельно?

 

5. Работа с таблицей. Комментарий учителя.

 

6. Работа с учебником. Знакомство с параграфом 38, орф. №32.

5) Закрепление материала.

 

1. Выборочное письмо с комментарием. (Из слов, написанных на доске, выбрать только те, которые без «не» не употребляются): Невнимание, невежа, небылицы, негодование, неграмотность, незнакомка, невидимка, невежда, недомогание, незабудка, несчастье, независимость.

 

2. Лексическая работа . Как вы думаете, что означают слова «невежа» и «невежда»? Невежа — грубый, невоспитанный человек. Невежда — малообразованный человек. Определите по лексическому значению слово и запишите его.

1) Человек, которому не сидится на месте. (непоседа)

2) Недоучившийся, мало знающий человек. (недоучка)

3) Неуклюжий, неловкий (недотепа) - Что объединяет все записанные вами существительные?

Ответ: Они характеризуют человека; существительные общего рода.

 

3. Комментированное письмо.

1) (Не) везение преследовало меня.

2) (Не) везение, а труд и настойчивость приведут к успехам и знаниях.

3) (Не) везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.

 

4. Творческая работа. Сочинение-миниатюра. «Каким бы я не хотел быть». Выводы урока и комментарий оценок.

 

Задание на дом: Параграф 38, орф. 32, упр. 216 или 5 пословиц.